Como é possível facilitar ou simplificar algumas tarefas humanas? Uma das possibilidades é a criação de dispositivos. Pensando nisso, neste projeto o aluno vai refletir sobre o assunto e desenvolver uma máquina que minimize um problema do cotidiano.

Todos nós temos potencial para transformar a sociedade e atuar decisivamente em nossa comunidade, e é nessa premissa que este projeto se fundamenta. Visando à capacitação para uma participação ativa na sociedade, o projeto aponta para a relação do jovem com a cidade e os espaços públicos segundo a perspectiva do exercício da cidadania. Mobilizando habilidades de argumentação e incentivando o diálogo entre moradores do entorno e os frequentadores do espaço público, este projeto permite vivenciar experiências sociais que complementam as experiências típicas da vivência escolar. Pensando na área de Matemática e suas tecnologias, as atividades que demandam a construção do senso numérico, geométrico e proporcional viabilizam o estabelecimento de conexões entre a matemática escolar e o dia a dia, dando sentido a elas.

Em todos os períodos históricos, os conhecimentos tecnológicos alavancaram o desenvolvimento humano. Se há diferença entre o que aconteceu anteriormente aos dias da sociedade tecnológica, e que hoje as transformações são caracterizadas pela enorme velocidade com que são criadas e logo se tornam obsoletas. Essas transformações aumentaram drasticamente o acesso às informações – e isso não e necessariamente bom em todos os momentos. Para transitar com liberdade e segurança por esses novos caminhos, e preciso conhecer os fundamentos, as seguranças e as fragilidades desse acesso. Conhecer as boas praticas da busca e do compartilhamento de informações e fundamental na sociedade contemporânea. E, do mesmo modo, conhecer o direito à privacidade digital e utilizar tais conhecimentos para fazer valer esse direito também e um exercício de cidadania.

Os jovens, muitas vezes, vivem em ambientes onde a violência está presente. E ela pode se manifestar de diversas maneiras, sendo tanto física quanto emocional. Neste projeto será feita uma leitura dos dados levantados em uma pesquisa sobre a vulnerabilidade juvenil à violência. Após essa etapa, o aluno vai elaborar uma pesquisa sobre violência contra a juventude. Essa tarefa mobiliza habilidades de escuta, de comunicação não violenta e de senso crítico, além de contribuir para a construção de identidades em cenários e experiências sociais que se confrontam com as da cultura escolar.

O Ensino Médio encerra a etapa da educação básica; a partir dessa fase, os jovens precisam dar prosseguimento a seu projeto de vida, que pode ser tanto a continuação dos estudos quanto a escolha de uma atividade profissional. É importante, então, que essas escolhas sejam realizadas por indivíduos cientes de suas opções, responsabilidades e poder de mudança, que estejam abertos a debates e que sejam capazes de defender suas ideias e acolher outros pontos de vista. Essas habilidades podem (e precisam) ser desenvolvidas durante a vivência escolar. Nesse sentido, a criação da cooperativa escolar permite que a turma coloque em prática essas ações. Ao trabalhar neste projeto, os alunos aprimoram as habilidades necessárias e aprendem novos procedimentos relacionados à proposição, ao debate, à aprovação e à implementação de propostas; além de lidar com problemas concretos de administração e planejamento, ouvir a comunidade e compreender suas reivindicações e necessidades (que nem sempre são a mesma coisa). Todas essas ações demandam grande protagonismo, que é o tema integrador deste projeto. A perspectiva da economia solidária constitui um impulso para o protagonismo juvenil. A organização em cooperativas favorece a atuação dos jovens no desenvolvimento de produtos e serviços focados nas necessidades de sua própria comunidade.

Nos anos finais do Ensino Fundamental, os jovens já se organizam em grêmios ou associações estudantis. Inerente a esse tipo de associação estão as atividades de comunicação externa. É preciso produzir documentos que informem à comunidade sobre ações, eventos e resoluções que ocorrem no âmbito da associação, o que possibilita aos estudantes vivenciar práticas relativas ao trato com a informação. Para escrever uma notícia ou uma reportagem, o jornalista precisa conhecer o assunto, verificar se as fontes são dignas de confiança – o que chamamos de fidedignidade –, se as informações são atuais, se o assunto tem relevância e, além disso, escrever bem para alcançar o leitor. As atividades deste projeto oferecem a possibilidade de entrar em contato com temas de relevância para os novos modelos de desenvolvimento – a sustentabilidade e a reflexão sobre o uso da água – e depois compartilhar o conhecimento com sua comunidade, na forma de jornal. O aluno aprenderá conteúdos relevantes para o dia a dia e exercitará a escrita sobre temas fundamentais para a sociedade. Afinal, não é gratificante transmitir para um grupo social um conhecimento tão importante como a compreensão da conta de consumo de água? O projeto se enquadra no espírito de uma aprendizagem significativa, com a finalidade de aprimorar habilidades socioemocionais por meio de negociação de ideias, elaboração de estratégias, argumentação e convencimento, além de dialogar e colaborar com os colegas.