A ação de educação patrimonial como produto resultante do Projeto Integrador STEAM envolve uma reflexão sobre as potencialidades das intervenções em espaços públicos. Para isso, utilizaremos o QR code e criaremos um audioguia como promotores de vivências educativas. Além disso, a elaboração de conteúdos provenientes dos conhecimentos e dos repertórios locais, de levantamentos bibliográficos e da produção coletiva de ideias e fazeres abre possibilidades para a produção e a disponibilização de informação de modo criativo, democrático e inclusivo.

As ações protagonistas demandam a mobilização de competências e habilidades socioemocionais e cognitivas de diferentes áreas do conhecimento. Ser protagonista significa ser autônomo e atuar na resolução de problemas de forma criativa. Assim, esse projeto permitirá que o aluno reflita sobre seu papel na sociedade e sobre suas escolhas, valorizando suas experiências e sua autonomia, tanto de realizar seu projeto de vida como de transformar a comunidade, além de dar condições para que exerça o protagonismo de forma cidadã.

Todos os dias nos deparamos com diversos tipos de informação: imagens, propagandas, memes, vídeos, podcasts, mensagens instantâneas, jogos e notícias da mídia tradicional (revistas, jornais, rádio, etc.). Essas mídias têm pelo menos duas características em comum: foram criadas por alguém e têm um objetivo específico, que pode ser convencer, informar ou divertir. Portanto, saber quem é o responsável pelas informações divulgadas é fundamental para entender seu objetivo e os valores que traz consigo. Diante dessa multiplicidade de fontes de dados e notícias, saber reconhecer se as informações são confiáveis e conhecer os riscos relacionados à propagação de falsas notícias são atitudes indispensáveis para o exercício pleno e responsável da cidadania.

As situações de conflito são próprias da convivência humana. Elas resultam de diferentes visões de mundo, pontos de vista, preferências, anseios e desejos. No ambiente escolar, que reúne tantas diferenças, é provável que surjam conflitos, visto que convivemos muito tempo nesse espaço. Por isso, é fundamental conhecer melhor a nossa escola, identificar os problemas que ali existem ou possam surgir e buscar soluções para eles.

Neste projeto, o aluno será incentivado a elaborar uma mídia social que dê voz aos membros de sua comunidade. A turma vai criar um canal midiático em que as pessoas da comunidade poderão falar sobre seus problemas cotidianos e as soluções encontradas por elas. O papel de autores que os alunos vão assumir durante a produção dessa mídia social é extremamente desafiador e, ao mesmo tempo, comporta grande responsabilidade, pois trata-se de interesses reais da comunidade, mesmo quando esses se mostrarem conflitantes. Assim, o projeto, além de desenvolver aspectos relacionados à Midiaeducação, possibilita o aprendizado de práticas relacionadas à responsabilidade e ao trabalho em grupo.

Este Projeto Integrador pretende proporcionar suportes para que os alunos reflitam sobre seus projetos pessoais e profissionais para a vida adulta, fazendo-os perceber que há modos alternativos de atuação consciente na comunidade, com posicionamento ético e responsabilidade diante dos problemas sociais. Trata-se de uma oportunidade de os alunos se comunicarem entre si e também com a comunidade em que vivem, expressar seus gostos, interesses, críticas, angústias diante do futuro e propostas de atuação, valorizar suas potencialidades e compartilhar saberes e experiências que possam ampliar os repertórios dos alunos.