CÓDIGO DA OBRA
A obra Jovem Protagonista – Projeto de Vida para Ensino Médio é totalmente de acordo com a BNCC e com as novas diretrizes para a última etapa da Educação Básica. A obra vai permitir a construção do projeto de vida do estudante, partindo da reflexão e planejamento.
O projeto de vida na obra é abordado como componente curricular transversal, apoiando o jovem em sua formação e inserção profissional, de forma a promover uma formação integral para exercício pleno da cidadania.
O conteúdo da obra é organizado de acordo com os três eixos correspondentes à formação cognitiva e socioemocional: o eixo pessoal (dimensão do autoconhecimento), o eixo cidadão (dimensão da expansão e exploração) e o eixo profissional (dimensão do planejamento).
A obra integra áreas do conhecimento, estimula o protagonismo e propõe aprendizagem significativa com a valorização dos conhecimentos prévios com o novo aprendizado. As discussões, atividades e vivências propostas permitem o trabalho com metodologias ativas, em especial a aprendizagem por projetos.
Aprendizagem por projetos: um projeto por módulo para desenvolver o protagonismo do estudante e aprendizagens significativas.
Páginas exemplares: p. 108-109.
Participação social ativa e exercício da cidadania: os alunos poderão refletir sobre suas identidades, aspirações e trajetórias considerando seus locais sociais e comprometimento com o bem comum.
Ênfase no trabalho coletivo: o estudante poderá compreender a importância da coletividade na construção do projeto de vida.
Protagonismo juvenil: o protagonismo é incentivado ao longo de toda a obra, colocando o aluno como o ponto central na construção de seu projeto de vida.
Competências socioemocionais: múltiplas competências desenvolvidas de forma transversal ao longo do livro.
Título da obra: Jovem Protagonista – Projeto de Vida
Segmento: Ensino Médio
Área do conhecimento: Jovem Protagonista – Projeto de Vida
Organização: volume único
Número de páginas:
Livro do aluno: 112
Livro do professor: 176
1ª edição
Composição da oferta
• Volume único impresso da coleção de Projeto de Vida;
• Manual do professor;
• 3 videotutoriais (direcionados ao professor).
Psicólogo pela Universidade São Marcos (USM/SP).
Professor da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP).
Analista de projetos educativos em fundação do terceiro setor.
Coordenador Municipal de Juventude da Secretaria Municipal de Direitos Humanos e Cidadania (SMDHC) da Prefeitura de São Paulo.
Secretário Nacional de Juventude do Governo Federal da Secretaria de Governo da Presidência da República.
Presidente do Conselho Nacional de Juventude (Conjuve).
Licenciada e Mestra em História pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).
Especialista em História da Música pela Escola de Música e Belas Artes do Paraná (EMBAP).
Professora da rede pública e da rede particular.
Professora, pesquisadora e coordenadora de organizações não governamentais.
Autora de obras didáticas e paradidáticas.
Quem sou eu: autoconhecimento, trajetória e potencialidades
Eu, cidadão
Meu projeto de vida
Promove uma discussão inicial sobre a temática abordada em cada módulo. Nessa seção também é apresentado um mapa do módulo, indicando o percurso que será seguido nesta discussão.
Páginas exemplares: p. 40-41.
As aberturas de capítulo trazem os objetivos e justificativas do trabalho que será desenvolvido. A reflexão se inicia por meio de uma pergunta disparadora.
Páginas exemplares: p.10
Disponibilizada ao final de cada capítulo, esta seção traz propostas de atividades e vivências individuais que culminam em alguma forma de registro no caderno.
Páginas exemplares: p 34-35
Disponibilizada sempre na sequência da seção Percepção, esta seção traz propostas de atividades e vivências coletivas, que culminam em alguma forma de compartilhamento.
Páginas exemplares: p. 70-71.
A seção Protagonismo apresenta uma proposta de projeto, envolvendo alunos e demais membros da comunidade escolar para a realização de uma ação visando impactos positivos na sociedade.
Páginas exemplares: p. 72-73.
Nesta seção são apresentadas indicações de livros, filmes e sites, de forma a ampliar o repertório pessoal dos alunos relacionado a construção de seus projetos de vida.
Páginas exemplares: p. 110 -111.
O boxe Ágora ocorre em todos os capítulos e traz propostas de reflexões coletivas acerca das temáticas e discussões abordadas.
Página exemplar: p. 65.
O Glossário traz o significado de palavras e expressões pouco conhecidas pelos alunos.
Página exemplar: p. 11.
Traz indicações de filmes, livros e sites que ampliam as discussões propostas ao longo do livro.
Página exemplar: p. 80.
Apresenta informações e discussões complementares às temáticas trabalhadas em cada módulo.
Página exemplar: p. 102.
Neste boxe são apresentados textos de diferentes autores que complementam ou trazem uma outra visão sobre o assunto abordado. O texto é acompanhado de questões reflexivas.
Página exemplar: p.28
A obra Jovem Protagonista – Projeto de Vida para Ensino Médio é totalmente de acordo com a BNCC e com as novas diretrizes para a última etapa da Educação Básica. A obra vai permitir a construção do projeto de vida do estudante, partindo da reflexão e planejamento.
O projeto de vida na obra é abordado como componente curricular transversal, apoiando o jovem em sua formação e inserção profissional, de forma a promover uma formação integral para exercício pleno da cidadania.
O conteúdo da obra é organizado de acordo com os três eixos correspondentes à formação cognitiva e socioemocional: o eixo pessoal (dimensão do autoconhecimento), o eixo cidadão (dimensão da expansão e exploração) e o eixo profissional (dimensão do planejamento).
A obra integra áreas do conhecimento, estimula o protagonismo e propõe aprendizagem significativa com a valorização dos conhecimentos prévios com o novo aprendizado. As discussões, atividades e vivências propostas permitem o trabalho com metodologias ativas, em especial a aprendizagem por projetos.
Aprendizagem por projetos: um projeto por módulo para desenvolver o protagonismo do estudante e aprendizagens significativas.
Páginas exemplares: p. 108-109.
Participação social ativa e exercício da cidadania: os alunos poderão refletir sobre suas identidades, aspirações e trajetórias considerando seus locais sociais e comprometimento com o bem comum.
Ênfase no trabalho coletivo: o estudante poderá compreender a importância da coletividade na construção do projeto de vida.
Protagonismo juvenil: o protagonismo é incentivado ao longo de toda a obra, colocando o aluno como o ponto central na construção de seu projeto de vida.
Competências socioemocionais: múltiplas competências desenvolvidas de forma transversal ao longo do livro.
Título da obra: Jovem Protagonista – Projeto de Vida
Segmento: Ensino Médio
Área do conhecimento: Jovem Protagonista – Projeto de Vida
Organização: volume único
Número de páginas:
Livro do aluno: 112
Livro do professor: 176
1ª edição
Composição da oferta
• Volume único impresso da coleção de Projeto de Vida;
• Manual do professor;
• 3 videotutoriais (direcionados ao professor).
Psicólogo pela Universidade São Marcos (USM/SP).
Professor da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP).
Analista de projetos educativos em fundação do terceiro setor.
Coordenador Municipal de Juventude da Secretaria Municipal de Direitos Humanos e Cidadania (SMDHC) da Prefeitura de São Paulo.
Secretário Nacional de Juventude do Governo Federal da Secretaria de Governo da Presidência da República.
Presidente do Conselho Nacional de Juventude (Conjuve).
Licenciada e Mestra em História pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).
Especialista em História da Música pela Escola de Música e Belas Artes do Paraná (EMBAP).
Professora da rede pública e da rede particular.
Professora, pesquisadora e coordenadora de organizações não governamentais.
Autora de obras didáticas e paradidáticas.
Quem sou eu: autoconhecimento, trajetória e potencialidades
Eu, cidadão
Meu projeto de vida
Promove uma discussão inicial sobre a temática abordada em cada módulo. Nessa seção também é apresentado um mapa do módulo, indicando o percurso que será seguido nesta discussão.
Páginas exemplares: p. 40-41.
As aberturas de capítulo trazem os objetivos e justificativas do trabalho que será desenvolvido. A reflexão se inicia por meio de uma pergunta disparadora.
Páginas exemplares: p.10
Disponibilizada ao final de cada capítulo, esta seção traz propostas de atividades e vivências individuais que culminam em alguma forma de registro no caderno.
Páginas exemplares: p 34-35
Disponibilizada sempre na sequência da seção Percepção, esta seção traz propostas de atividades e vivências coletivas, que culminam em alguma forma de compartilhamento.
Páginas exemplares: p. 70-71.
A seção Protagonismo apresenta uma proposta de projeto, envolvendo alunos e demais membros da comunidade escolar para a realização de uma ação visando impactos positivos na sociedade.
Páginas exemplares: p. 72-73.
Nesta seção são apresentadas indicações de livros, filmes e sites, de forma a ampliar o repertório pessoal dos alunos relacionado a construção de seus projetos de vida.
Páginas exemplares: p. 110 -111.
O boxe Ágora ocorre em todos os capítulos e traz propostas de reflexões coletivas acerca das temáticas e discussões abordadas.
Página exemplar: p. 65.
O Glossário traz o significado de palavras e expressões pouco conhecidas pelos alunos.
Página exemplar: p. 11.
Traz indicações de filmes, livros e sites que ampliam as discussões propostas ao longo do livro.
Página exemplar: p. 80.
Apresenta informações e discussões complementares às temáticas trabalhadas em cada módulo.
Página exemplar: p. 102.
Neste boxe são apresentados textos de diferentes autores que complementam ou trazem uma outra visão sobre o assunto abordado. O texto é acompanhado de questões reflexivas.
Página exemplar: p.28